Категория:Незавершённые статьи
Материал из eSyr's wiki.
(Различия между версиями)
м (1 версий) |
м |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
В этой категории находятся лекции, которые не являются завершёнными (присутствует не весь текст лекции, он не полностью вычитан/вычищен, отсутствуют иллюстрации и т. д.). Обычно они попадают сюда при добавлении шаблона Lection-stub, который содержит в себе эту категорию. | В этой категории находятся лекции, которые не являются завершёнными (присутствует не весь текст лекции, он не полностью вычитан/вычищен, отсутствуют иллюстрации и т. д.). Обычно они попадают сюда при добавлении шаблона Lection-stub, который содержит в себе эту категорию. | ||
| - | * Если Вы считаете, что статья является завершённой, то | + | * Если Вы считаете, что статья является завершённой, то можете удалить вхождение шаблона Lection-stub |
* Если Вы считаете, что статья нуждается в завершении, но не можете это сделать своими силами в данный момент, пожалуйста, добавьте шаблон Lection-stub. Это делается путём вставки строчки <nowiki>{{Lection-stub}}</nowiki> в конце лекции | * Если Вы считаете, что статья нуждается в завершении, но не можете это сделать своими силами в данный момент, пожалуйста, добавьте шаблон Lection-stub. Это делается путём вставки строчки <nowiki>{{Lection-stub}}</nowiki> в конце лекции | ||
Текущая версия
В этой категории находятся лекции, которые не являются завершёнными (присутствует не весь текст лекции, он не полностью вычитан/вычищен, отсутствуют иллюстрации и т. д.). Обычно они попадают сюда при добавлении шаблона Lection-stub, который содержит в себе эту категорию.
- Если Вы считаете, что статья является завершённой, то можете удалить вхождение шаблона Lection-stub
- Если Вы считаете, что статья нуждается в завершении, но не можете это сделать своими силами в данный момент, пожалуйста, добавьте шаблон Lection-stub. Это делается путём вставки строчки {{Lection-stub}} в конце лекции
(предыдущие 200) (следующие 200)
Статьи в категории «Незавершённые статьи»
В этой категории 200 статей.
